Nach der Ana­ly­se von Lite­ra­tur, Doku­men­ten und Sta­tis­ti­ken wird mit eth­no­gra­phisch ange­leg­ten Pro­to­kol­len von Schul­be­su­chen im In- und Aus­land, tran­skri­bier­ten Grup­pen­in­ter­views und Kurz­pro­to­kol­len von Inter­views mit schu­li­schen Betei­lig­ten eine Daten­ba­sis geschaf­fen, die mit qua­li­ta­ti­ven Metho­den aus­ge­wer­tet und als Basis für die Ent­wick­lung von Ver­än­de­rungs­im­pul­sen genutzt wird. Eine wich­ti­ge Rol­le spie­len ver­dich­te­te Fall­be­schrei­bun­gen (Vignet­ten), die als Dis­kus­si­ons­im­pul­se ein­ge­setzt wer­den. Vor­läu­fi­ge Ergeb­nis­se und Ide­en wer­den vom For­schungs­team mit Praxispartner*innen dis­ku­tiert und wei­ter­ent­wi­ckelt.